نتائج مقلقة لتلاميذ المغرب في اختبارات "بيزا 2025" وتراجع مستويات التحصيل الدراسي

أظهرت نتائج “البرنامج الدولي لتقييم المتعلمين” (PISA) لسنة 2025، الصادرة عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، تراجعا ملموسا في مستوى التمكن من التعلمات الأساسية لدى التلاميذ المغاربة مقارنة بدورة 2022.

وأفاد التقييم الدولي بتراجع نتائج المغرب في عدد من المجالات الدراسية مقارنة بدورة 2022، بـ7 نقاط في العلوم، و18 نقطة في فهم النصوص والقراءة، و10 نقاط في الرياضيات. وسجلت نتائج “دورة 2025” حصول المتعلمين المغاربة، الذين شاركوا في التقييم، على متوسط 358 نقطة في مجال العلوم، و321 نقطة في مجال فهم النصوص والقراءة، و355 نقطة في الرياضيات، بالإضافة إلى 374 نقطة في مجال حل المشكلات بالتفكير الحاسوبي؛ وهي معدلات تظل أدنى بكثير من متوسط دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.

وكشفت معطيات التقييم ذاته عن اتساع لافت في قاعدة التلاميذ ضعيفي الأداء الذين لم يتجاوزوا كفايات الحد الأدنى الأساسية (أقل من المستوى 2)، لتصل نسبتها إلى 73,2 في المائة من مجموع المشاركين، في مقابل نسبة لا تتجاوز 0,1 في المائة فقط بالنسبة إلى فئة التلاميذ المتفوقين أو ذوي الأداء العالي (المستويان 5 و6).

وعلى مستوى الفروق بين الجنسين، أظهر “تقييم بيزا” تفوق الإناث في مادة فهم النصوص والقراءة بتحقيقهن 329 نقطة مقابل 313 نقطة للذكور، كما سجلت التلميذات أداء أفضل بفارق طفيف في اختبارات العلوم بـ359 نقطة مقابل 357 نقطة، في حين حقق الذكور أداء أعلى بفارق نقطتين في الرياضيات (356 نقطة مقابل 354 للإناث).

وفي شق سلوكيات التعلم والبيئة المدرسية، رصد التقييم عينه تسجيل نسبة مواظبة وتدنٍّ في الغياب لا تتجاوز 31,9 في المائة بين التلاميذ المشاركين، في مقابل تصريح 44,9 في المائة من التلاميذ باستخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في التعلم. كما أفاد 52,7 في المائة منهم بتلقي تعليمات في الفصل لتقييم جودة المعلومات الصادرة عنه؛ فيما عبر 39,6 في المائة فقط عن قدرتهم على تجنب التشتت بالأجهزة الرقمية في فترات الدروس.