مقاربة نسقية جديدة لمواجهة الهدر المدرسي عبر الاستباق والتدخل المبكر

يشكل الهدر المدرسي أحد أبرز التحديات التي تعترض الأنظمة التربوية نظراً لتداعياته المباشرة على ضمان الحق في التعلم والإنصاف وتكافؤ الفرص، إلى جانب انعكاساته الاجتماعية والاقتصادية. وعليه، فإن تطوير السياسات للحد من هذه الظاهرة يقتضي الانتقال من النظر إليها كنتيجة نهائية تقاس بنسب المنقطعين، نحو فهمها كسيرورة مركبة وتراكمية تتشكل عبر الزمن نتيجة تفاعل عوامل مرتبطة بالمتعلم والأسرة والمؤسسة والمحيط السوسيوثقافي.

ويتطلب هذا التحول بناء منظومة للإنذار المبكر تعتمد على مؤشرات دقيقة للرصد، وتصنيف دينامي للمتعلمين حسب مستويات الخطر، مما يتيح تفعيل استجابات متدرجة تبدأ بالوقاية الشاملة وتصل إلى المواكبة الفردية المكثفة وإعادة الإدماج، مدعومة بأدوار فعالة لخلايا اليقظة كآليات للحكامة وقيادة التدخل.